TUGAS E (MENYIMAK VIDEO MIKRO DAN MEMBUAT LAPORAN ) oleh dosen pengampu Prof. Dr. Marsigit, MA

 

TUGAS E (MENYIMAK DAN MEMBUAT LAPORAN VIDEO MIKRO)

Nama                            : Nur Fitriani

NIM                              : 20309251004

Kelas                            : S2 Pmat intake 2021

Mata Kuliah                : Filsafat Ilmu

 

IKHTIAR MELAKUKAN REFORMASI PENDIDIKAN

Pendidikan bisa dinaikkan setinggi-tingginya dan bisa diturunkan serendah-rendahnya. Secara spiritual, fungsi pendidikan adalah memfasilitasi agar peserta didik agar menjadi “tahu” dan “paham” dan mengerti serta menjalankan perintah Tuhan. Metode pendidikan harus menyesuaikan levelnya. Secara filsafat, fungsi pendidikan adalah untuk memfasilitasi siswa dapat membangun hubungan dalam hidupnya, hubungan terhadap Tuhan, maupun hubungan terhadap manusia dann makhluk hidup yang lain. Secara psikologi sosial, fungsi pendidikan adalah untuk memerdekakan siswa dengan cara menggunakan metode yang sesuai dengan level peserta didik dan mengurangi intervensi guru dan memberikan kepada siswa untuk melakukan aktivitas pembelajaran yang seluas-luasnya. Maka ada dua hal tujuan dalam pendidikan, yaitu dilihat berdasarkan kepentingan guru, atau berdasarkan kepentingan siswa.

 Guru mewakili golongan tua atau golongan penguasa, sedangkan siswa mewakili golongan muda atau rakyat. Kepentingan orang tua/guru itu disebut dengan ambisi, tapi jika dilihat dari kepentingan siswa maka disebut dengan kebutuhan. Berdasarkan metodologinya, pembelajaran dibedakan menjadi dua, yaitu directed teaching (pembelajaran yang terkendali) dan indirected teaching (pembelajaran yang kurang terkendali). Buatlah pembelajaran yang menunjukkan aktivitas siswa, salah satunya pembelajaran dengan menggunakan software flip dirancang menjadi flip method teaching learning.

Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam pembelajaran matematika khususya pembelajaran online, antara lain:

1.        Apersepsi (tidak harus selalu tentang ingatan terhadap suatu materi yang lalu), karena apersepsi sejatinya bisa ditunjukkan dengan  semua keterampilan/pengalaman yang melibatkan semua panca indra dalam hidup (mendengar, berbicara, menulis, membaca, mejelaskan, melakukan, dan lain sebagainya), diusahakan ketika kegiatan apersepsi semua siswa terlibat. Jika dalam pembelajaran offline/luring, apersepsi baiknya dilakukan dengan memberi soal kepada seluruh siswa mengenai materi apersepsi.

2.        Semua yang diucapkan oleh guru dikelas, yang dianggap penting bahkan sangat penting semuanya harus ditulis agar mempermudah siswa untuk memahami dan mengonsolidasi pemikirannya.

3.        Struktur pembelajaran harus tetap ada (pendahuluan, inti, penutup) dan harus menggunakan LKPD (LKPD bukan kumpulan soal, tetapi memuat langkah-langkah atau prosedur untuk menemukan konsep atau prosedur matematika).

4.        Proses pembelajaran matematika tujuannya adalah untuk membangun hidup (membangun matematika, menemukan konsep, menemukan rumus), jadi pembelajaran matematika seharusnya memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep dan menemukan rumus matematika.

5.        Menurut aliran konstruktivism, guru dilarang keras menjelaskan karena dianggap menghambat siswa dalam menemukan ilmu pengetahuannya.

6.        Mengajak siswa membuat kesimpulan tidak harus dengan memberikan pertanyaan kepada siswa, misalnya kesimpulan bisa diambil dari proses kegiatan inti dengan menayangkan jawaban-jawaban siswa yg ada pada kegiatan inti. Kesimpulan dibagi menjadi dua, yaitu kesimpulan perantara dan kesimpulan akhir. Jadi masing-masing siswa diberi kesempatan untuk memberi kesimpulan, sehingga diperoleh beberapa kesimpulan yang sama dan kesimpulan yang berbeda, kemudian melakukan kegiatan bersama-sama mencari persamaan dari beberapa kesimpulan yang diajukan.

7.        Jangan menanyakan kepada siswa “apakah sudah membaca materi” tapi tanyakanlah “apakah kalian sudah menguasai kompetensi ini”?

8.        Pada LKPD harus terlihat langkah-langkah dari metode yang diterapkan (saintifik, realistic, teori bruner, dan lain sebagainya).

9.        Kesimpulan bisa ditulis atau disampaikan oleh siswa, karena kita berorientasi pada siswa.